石家庄铁道大学功能材料2014届毕业生
对本专业教学工作的调查问卷
对本专业教学工作的调查问卷
班级 姓名 学号
1.您认为本专业教学管理在“以学生为中心”方面做得
A.很好 B.好 C.一般 D.不好
2.您认为本专业教学管理需要改进的地方是[多选题]
A.改善管理人员服务态度，提高管理水平 B.加强与学生的信息沟通与反馈
C.提高青年教师教学水平 D.加强专业限选课管理 E.其他
3.您对本专业教学质量的总体感受是
A.很好 B.好 C.一般 D.不好
4.您认为本专业教师总体教学水平及效果
A.很好 B.好 C.一般 D.不好
5.您对本专业教师开展专业指导或课后学习指导
A.很满意 B.满意 C.较满意 D.不满意
6.您认为影响教学质量的主要原因有[多选题]
A.教师教学水平不高，缺乏教学艺术 B.教师对学生要求不严
C.部分仪器设备不够先进 D.部分学生缺乏学习动力，学习兴趣不高
E.个别学生学习基础差 F.其他
7.您认为提高教学质量，教师应该做什么[多选题]
A.优化教学内容，增加应用性和新知识 B.开展教学改革，丰富教学形式
C.增强责任心，认真备课、辅导答疑、批阅作业 D.增强师生互动，多与学生交流
E.严格要求学生 F.其他
8.您对本专业实验课程及教学仪器设备条件满足教学要求的情况：
A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意
9.您对本专业校外实习的安排和效果：
A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意
10.您认为本专业的办学水平：
A. 比较高 B.一般 C.水平不够高
11.您认为本专业适应社会需求情况：
A.很适应 B.适应 C.一般 D.不适应
12.您对本专业的了解情况：
A.很了解 B.一般 C.有点了解 D.不了解
13.您对本专业所构建的知识层次及知识结构的满意度：
A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意
14.您对本专业课程设置的科学性和合理性：
A.很好 B.较好 C.一般 D.不好
15.您对专业课教材选用的先进性、适应性的感受：
A.很好 B.较好 C.一般 D.不好
16.您认为本专业需要改进的方面是：[多选题]
A.提高师资水平 B.科技设计人才培养方案 C.结合市场需求开设选修课
D.进一步加大实践能力培养 E.及时维护更新实验设备 F.注重培养学生学习兴趣
G.开展职业资格培训服务 H.其他
17.您对本专业的总体印象是什么？本专业教学的主要特色有哪些？
18.请列出本专业您喜欢的老师：
19.您感觉本专业受益最深的课程：
20.您对本专业培养计划中设置不合理的课程：
21.您认为本专业教学内容、教学方式需要改进的课程有：
结果分析
1. 100%同学满意本专业教学，认为本专业适应社会需求，认为本专业设置具有科学性和合理性，且满意本专业校外实习安排；
1. 100%同学满意本专业教学，认为本专业适应社会需求，认为本专业设置具有科学性和合理性，且满意本专业校外实习安排；
2. 88%的同学认为本专业教学管理在“以学生为中心”方面做得很好；
3. 96%同学认为本专业教师总体教学水平及效果好；
4. 72%同学对本专业教师开展专业指导或课后学习指导很满意，12%同学认为满意；
5. 53%同学认为部分仪器设备不够先进 ，22%认为部分学生缺乏学习动力，学习兴趣不高 影响教学质量；
6. 64%同学认为本专业实验课程及教学仪器设备条件不能满足教学要求；
7. 80%同学认为本专业的办学水平比较高，其他认为一般；
8. 72%对本专业了解情况一般，28%对本专业了解情况很好；
9. 92%满意本专业所构建的知识层次及知识结构；
10. 96%同学觉得教材选用具有先进性和适应性；
11. 大部分同学认为在改善管理人员服务态度，提高管理水平加强与学生的信息沟通与反馈和加强专业限选课管理方面需要改进；为提高教学质量，教师应该优化教学内容，增加应用性和新知识，开展教学改革，丰富教学形式和增强师生互动，多与学生交流；认为在科技设计人才培养方案、结合市场需求开设选修课、进一步加大实践能力培养、及时维护更新实验设备和注重培养学生学习兴趣方面改进；
12. 对本专业的总体印象是新型、前沿、大胆、有发展前景，新能源方向很好，主要特色是课程充实，内容丰富，教学形式多样，将学习与实验相结合，课程比较切合实际，学生与老师互动良好，老师认真负责，本专业教学以人为本，注重各方面全面培养，知识积累与个人发展，给学生充分展示自己的舞台，学生自主性很强；
13. 对本专业的老师，同学们都非常喜欢；
14. 同学们对本专业受益最深的课程有《太阳能电池基础》、《专业英语》、《太阳能电池组件》、《薄膜材料与薄膜技术》、《结构化学》、《功能材料》、《固体物理》；
15. 《功能材料制备与合成》、《太阳能电池制备工艺及技术》、《应用光伏学》等课程重复较多，建议缩减，需要改进的课程还有《固体物理》、《实验课》、《专业英语》、《新能源材料》。
注：新设功能材料专业的课程难以找到合适的教学参考书，教学内容也在探索中，所以出现有些专业课程重复较多的情况，在2011级新的教学计划中，已经将重复的课程内容合并，有些专业课程的设置也做了调整。