分组指导与全系集体指导相结合的导师制

        材料学院往届学生采取的导师制是将学生分到具体导师名下，然后

分别进行指导的模式。通过与这些实施导师制的学生座谈，发现存在如下

一些缺点：（1）学生选择导师时对所选导师缺乏了解，存在一定盲目性；

（2）分好导师后，具体指导过程流于形式，学生不能得到很好的培养和

锻炼；（3）各个指导老师之间缺乏沟通与联系；（4）没有统一的培养

方案和目标，不同导师能力不同，精力不同，指导方法不同，导致不同

导师之间的学生所受培养差别较大，产生一定的不公平性。

        鉴于以上原因，在功能材料专业学生中实行导师制时，我们采取了

如下一些相应措施来尽量避免以上问题的产生。

        1、增进学生对所有指导老师的了解

        利用好功能材料系网站，每一位老师的详细信息已经在网站上予以

发布。保证学生选择导师时，对每一位指导老师都有深入了解。

        2、实施分组指导与全系集体指导相结合的导师制

        在导师制的具体实施过程中，我们将采取现有的学生分组导师个别

指导与全系老师集体指导相结合的原则。在分别指导的基础上，定期举行

由所有学生和导师参加的集体交流活动。每次活动轮流由不同导师指导的

学生作为活动主题，接受全系所有导师的共同指导。

        3、制定和执行统一的指导方案和培养目标，定期由全系导师参与

进行指导效果检查和考核。